一、学科专业简介
本专业属全日制教育硕士专业学位学科教学（英语）方向。经过万博体育3.0手机版多年来在英语教师培养方面的理论与实践积淀，已具备相对稳定的研究领域和师资队伍，形成了自己的特色和优势。本专业开设教育原理、教育研究方法、心理发展与教育、英语课程与教材研究等主干课程。本专业坚持理论和实践的融合，培养理论基础扎实、实践能力突出的高素质学科英语教育人才。
二、培养目标
（一）总体目标
立足云南，面向全国，培养拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有现代教育理念，掌握与英语教育密切相关的语言学、语言学习、教学法和教师专业发展等相关理论，掌握英语教学和测试的专业知识技能，具有从事英语教学和研究能力的英语骨干教师与英语教育工作者。
（二）具体目标
1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于探索与创新。
2.具有良好的道德品质和社会责任感，热爱教育事业，富有奉献精神和良好的专业品格，能立志为国家和地方的中小学教育事业服务。
3.掌握现代教育理论，具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
4.具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作；具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5.能够掌握学科发展动态，围绕自身工作开展实证研究，促进专业成长。
三、研究方向
不区分研究方向。
四、学制及学习年限
全日制基本学制3年，最长学习年限不超过4年。在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习一年。
五、课程设置及学分要求
教育硕士学科教学(英语)专业学位研究生课程设置表
类别 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
考核 方式 |
开课学期 |
开课学院 |
||
学位课 |
学位公共课 （5学分） |
新时代中国特色社会主义理论与实践 |
2 |
36 |
考试 |
1 |
马院 |
|
马克思主义与社会科学方法论 |
四选一 |
1 |
18 |
考试 |
1 |
马院 |
||
习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究 |
||||||||
马克思恩格斯列宁经典著作选读 |
||||||||
自然辩证法概论 |
||||||||
英语综合（专业学位） |
2 |
48 |
考试 |
2 |
外语 |
|||
学位基础课 （8学分） |
教育原理 |
2 |
36 |
考试 |
1-2 |
教院 |
||
课程与教学论 |
2 |
36 |
考试 |
1-2 |
教院 |
|||
教育研究方法 |
2 |
36 |
考试 |
1-2 |
教院 |
|||
心理发展与教育 |
2 |
36 |
考试 |
1-2 |
教院 |
|||
学位必修课 （11学分） |
英语课程与教材研究 |
2 |
36 |
考试/考查 |
3 |
教院 |
||
英语教学设计与实施 |
2 |
36 |
考试/考查 |
4-5 |
教院 |
|||
第二语言习得 |
2 |
36 |
考试/考查 |
3 |
教院 |
|||
英语教学理论与方法 |
2 |
36 |
考试/考查 |
3 |
教院 |
|||
教育统计与测量 |
2 |
36 |
考试/考查 |
3 |
教院 |
|||
论文写作 |
1 |
18 |
考试/考查 |
4 |
教院 |
|||
非学位课 |
专业选修课 （6学分， 选3门） |
理论语言学 |
2 |
36 |
考查 |
3 |
教院 |
|
现代教育技术 |
2 |
36 |
考查 |
3 |
教院 |
|||
认知语言学 |
2 |
36 |
考查 |
3 |
教院 |
|||
英语教师口语 |
2 |
36 |
考查 |
3 |
教院 |
|||
班级与课堂组织管理 |
2 |
36 |
考查 |
3 |
教院 |
|||
教育政策与法规 |
2 |
36 |
考查 |
3 |
教院 |
|||
青少年英语文学专题 |
2 |
36 |
考查 |
3 |
教院 |
|||
语言测试 |
2 |
36 |
考查 |
3 |
教院 |
|||
实践教学 |
校内实践 （2学分） |
教学技能训练 |
1 |
18 |
测试与评估 |
3 |
教院 |
|
微格教学 |
1 |
18 |
答辩与评估 |
4-5 |
教院 |
|||
校外实践 （6学分） |
教育见习 |
1 |
18 |
答辩与评估 |
1-2 |
教院 |
||
教育实习（跟班研修） |
4 |
72 |
鉴定 |
6、8 |
教院 |
|||
教育研习 |
1 |
18 |
答辩与评估 |
7 |
教院 |
|||
其他必修环节 |
入学教育 （不计学分） |
研究生教学管理、VPN及图书借阅等系统的培训，学位授予标准及学位论文要求等。 |
不计 学分 |
9 |
全体研究生必须参与 |
|||
学术活动 （不计学分） |
学术道德教育、创新创业教育、职业道德教育，开展论文写作与指导培训等，参加不少于 10 次本学科讲座、研讨会等。 |
不计 学分 |
以研究生参加学术活动的书面材料作为考核依据。 |
|||||
申请毕业和学位论文答辩需要达到的最低总学分 |
总学分38分，学位课程24分 |
|||||||
注：以同等学力或跨学科专业考取的研究生，需补修2门课程：中外教育史和教育心理学，采取单独开课、单独考核形式完成补修，课程成绩不记学分。
六、课程教学及考核要求
1.硕士研究生的课程教学采取灵活多样的授课形式。从提高学生解决实际问题的能力出发，根据学术发展前沿，结合课程内容与特点，采用启发式、参与式等教学方式，将课堂讲授、小组研讨、实验演示、自学等方式结合，鼓励学生积极、主动参与教学活动。
2.采用多样化的考核方式。学位基础课为考试，学位必修课和非学位课（专业选修课）为考试或考查，实践教学为答辩、测试、评估、鉴定等形式。
七、培养方式
1.理论与实践相结合：根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、探究式学习、模拟教学等方式，促进研究生英语教学理论与实践能力的提高。
2.课内与课外学习相结合：关注学生的主动学习与创新学习，充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。强调学生自学，组织教师进行咨询辅导。
3.强调实践环节：安排学生在教育实践基地从事英语教学实践活动，学生实践活动结束后，须提交一份教案及相关的教学评价以及一份实践教学总结。
4实行“双导师制”：成立导师组负责研究生的指导，在中小学聘任有经验的英语高级教师担任指导教师，共同培养研究生。
八、培养过程
1.培养环节：研究生培养通过“课程学习+专业实践+学位论文工作”三个环节实行，三个环节可交叉进行。
2.专业基础知识：导师（组）负责指导研究生制定个人培养计划，研究生根据个人培养计划完成专业基础知识的学习。
3.专业技能实践：研究生在学程内完成不少于1年的专业技能实践。
4.学术活动：全体研究生必须参与学术活动，在毕业答辩前提交一份科研记录或文献综述。
5.毕业及学位授予：研究生完成培养计划、修满规定学分、达到培养方案中规定的要求和通过学位论文答辩后，可准予毕业并授予硕士学位。
九、实践教学的实施
高度重视实践教学：通过建章立制，确立稳定的校外实践教学基地，强化校内实验与实训教学平台建设，有序安排和组织实施实践教学工作；实践教学时间原则上不少于1年，内容包括教育实习、教育见习、教育研习、技能培训等，其中采取顶岗实习的方式到基础教育万博体育3.0手机版或中等职业万博体育3.0手机版进行实践教学的时间不少于两学期。
十、学位论文
1.时间及要求
教育硕士研究生应至少有一年的时间从事学位论文工作，不计学分。学位论文必须在导师及指导小组指导下，由研究生本人独立完成。学位论文写作过程中主要涉及开题、中期检查、预答辩、论文送审、正式答辩等流程。学位论文开题在第二学年第二学期完成，中期检查在第三学年第一学期完成，论文预答辩、论文送审、正式答辩在第三学年第三学期完成。
2.选题要求
学位论文选题与专业领域和专业方向的培养目标相一致，紧扣英语教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如专题论文、调研报告、案例分析、课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数应在2.5万字左右。
3.规范要求
条理清楚，用词准确，表述规范。学位论文一般由以下几个部分组成：封面、独创性声明、学位论文版权使用授权书、摘要（中、外文）、关键词、论文目录、正文、参考文献、发表文章和申请专利目录、致谢和必要的附录等。
4.水平要求
（1）学位论文具有一定的理论价值，并对现实生活具有一定的指导意义；
（2）学位论文工作应在导师指导下独立完成，遵守相关学术论文规范；
（3）学位论文中的文献综述应对选题所涉及的问题或研究课题的国内外状况有清晰的描述与分析；
（4）学位论文的正文应综合应用基础理论、科学方法、专业知识和技术手段对所解决的科研问题进行分析研究，并能在某些方面提出独立见解；
（5）学位论文撰写要求概念清晰，逻辑严谨，结构合理，层次分明，文字通畅，图表清晰，数据可靠；
（6）通过学位论文研究及其所开展的科研活动，对相对独立完成的课题或取得的阶段性成果进行总结，鼓励发表一定数量和较高质量的学术论文。
5.论文答辩
论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学和中等职业万博体育3.0手机版英语教师或教学研究人员。
十一、文献阅读要求
研究生在学程内完成以下文献阅读要求，在毕业答辩前需提交一份科研记录或文献综述。
（一）必读书目
1.语言学
(1)Stern, H.H. Fundamental Concepts of Language Teaching[M].上海：上海外语教育出版社，2000.
(2) Robins, R.H. General Linguistics (4th ed.), Harlow: Longman. 1989.
(3)戴炜栋著.新编简明英语语言学教材[M].上海：上海外语教育出版社，2002.
(4)胡壮麟.语言学教程[M].北京：北京大学出版社，2015.
2.第二语言习得理论研究
(1)Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition[M].Oxford: Oxford University Press，1994.
(2)Larsen-Freemen, D. and M.H. Long. An Introduction to Second Language Acquisition Research[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2000.
(3) Saville Troike, M. Introducing Second Language Acquisition[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.
(4)盖苏珊、塞林克著，未名译.库·语言与文字系列：第二语言习得（第3版）[M].北京：北京大学出版社，2011.
(5)丁言仁.第二语言习得研究与外语学习[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
3.英语教学
(1)Brown, H. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy[M].北京：外语教学与研究出版社，2001.
(2)J.C. Richards. Approaches and Methods in Language Teaching[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.
(3)Cook, V. Second Language Learning and Language Teaching (2nd Edition)[M]. Foreign Language Teaching and Research Press，2000.
(4)J. Harmer. How to Teach English[M]. Foreign Language Teaching and Research Press，2000.
(5)Cohen, A. D. Strategies in Learning and Using a Second Language[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.
(6)束定芳.现代外语教学——理论实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，2006.
(7)Keith Johnson.外语学习与教学导论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
(8)王立非.现代外语教学论[M].上海：上海外语教育出版社，2000.
(9)王蔷.英语教学法教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006.
(10)程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学研究出版社，2002.
(11)张正东.中国外语教学法理论与流派[M].北京：科学出版社，2000.
(12)束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
(13)朱纯.外语教育心理学[M].上海：上海外语教育出版社，1994.
(14)束定芳，庄智象.现代外语教学[M].上海：上海外语教育出版社，2008.
(15)束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
(16)王蔷.英语学习理论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
(17)程晓堂，孙晓慧.英语教材分析与设计[M].上海：外语教学与研究出版社，2011.
(18)俞理明.语言迁移与二语习得[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
(19)武和平，武海霞.外语教学方法与流派[M].北京：外语教学与研究出版社，2014.
4.语言测试与统计
(1)曾用强.英语语言测试基础[M].广东：华南理工大学出版社，2009.
(2)瓦尔德马·马丁纽克.以欧洲语言共同框架为基准的语言测试：关于欧洲委员会工作草案施行的思考（英文版）[M].上海：上海外语教育出版社，2018.
(3)范劲松.标准化语言测试的标准制定与效度研究[M].上海：复旦大学出版社，2018.
(4)欧洲理事会文化合作教育委员会，刘骏，傅荣.欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.
(5)教育部考试中心.中国英语能力等级量表[M].北京：高等教育出版社，2018.
(6)赵必华，王孝玲.教育统计学[M].北京：北京师范大学出版社，2008.
5.英美文化
（1）朱永涛.英美文化基础教程[M].北京：外语教学与研究出版社，1991.
(2)王晓红.英美社会与文化丛书·高校英语选修课教材：美国社会与文化[M].北京：世界图书出版公司，2010.
(3)董晓波.英美国家社会与文化[M].北京：清华大学出版社，2014.
(4)王俊生，刘沛富.最新英美概况[M].北京：外语教学与研究出版社，2012.
6.研究方法与论文写作
(1)文秋芳.Applied Linguistics Research Methods and Thesis Writing[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.
(2)肖东发，李武.学位论文写作与学术规范[M].北京：北京大学出版社，2009.
(3)柯伊尔，劳尔.国际英语学术论文写作（第16版英文版）[M].北京：北京语言大学出版社，2015.
(4)刘润清.外语教学中的科研方法[M].北京：外语教学与研究出版社，2015.
(5)韩宝成.外语教学科研中的统计方法[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.
7.期刊杂志
(1)Applied Linguistics
(2)Language Learning
(3)Brain and Language
(4)Journal of Memory and Language
(5)TESOL Quarterly
(6)Modern Language Journal
(7)Language and Education
(8)Second Language Research
(9)Studies in Second Language Acquisition
(10)ELT Journal
(11)《外语教学与研究》
(12)《现代外语》
(13)《外语电化教学》
(14)《外语与外语教学》
(15)《外语研究》
(16)《外语学刊》
(17)《外国语文》
(18)《外语教学》
(19)《外语界》
(20)《中国外语》
(21)《外国语》
(22)《外语教学理论与实践》
(23)《中小学外语教学（小学篇）》
(24)《中小学外语教学（中学篇）》
(25)《解放军外国语学院学报》
(26)《教育研究》
(27)《课程.教材.教法》
(28)《外国教育研究》
(29)《教育研究与实践》
(30)《现代教育技术》
(31)《中国教育学刊》
(32)《教育学报》
(33)《教育科学》
(34)《全球教育展望》
(35)《教师教育研究》
(36)《教育发展研究》
(37)《比较教育研究》
(38)《中国电化教育》
（二）阅读不少于100篇中英文专业文献。
